متولد 1351 دارای دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی هستم. وارد تربیت معلم در رشته آموزش دانشآموزان با کم توانی ذهنی شدم و پس از آن در قسمت های مختلف آموزش و پرورش استثنایی از آموزگاری ، معلم رابط ناشنوایان، معلم مرجع اختلالهای رفتاری و هیجانی، کارشناس سازمان آموزش و پرورش استثنایی، مسئول بخش اختلالهای رفتاری و اتیسم فعالیت کردم و در نهایت با سمت مدیر آموزش سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور بازنشسته شدم.
ارزیاب و برنامه نویس و آموزش دهنده افراد اتیسم، ارزیاب و درمانگر کودکان بیش فعال/ کم توجه و کودک و نوجوان با اختلال رفتاری- هیجانی ، کوچ زندگی، همچنین مدرس و تسهیل گرکارگاههای تخصصی در حوزه اتیسم ، ADHD و اختلالهای رفتاری – هیجانی
پروانه تخصصی از سازمان نظام روانشناسی و مشاوره کشور
عضو سازمان نظام روانشناسی و مشاوره کشور
عضو انجمن روانشناسان ایران
آموزگار دانش آموزان کم توان ذهنی، معلم تلفیقی دانـشآموزان با آسیب شنوایی، آموزگار تلفیقی اختلالات رفتاری مناطق 17،9،13و7، سرگروه تلفیقی واحد اختلالات رفتاری، ارزیاب و برنامه نویس آموزشی دانش آموزان طیف اتیسم، کارشناس برنامه ریزی آموزشی و درسی دانش آموزان با مشکلات رفتاری، مسئول گروه برنامه ریزی آموزشی و درسی دانش آموزان با اختلال های رفتاری و طیف اتیسم، مدیر آموزش سازمان آموزش و پرورش استثنایی، مشاور و درمانگر در مراکز مختلف مشاور ، داور نشریات علمی ، مدرس دانشگاه و مدرس کارگاههای تخصصی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور و دانشگاهها و انجمن های علمی ، داور جشنواره رشد، داور طرح ریحان شهر اداره کل امور بانوان شهرداری تهران و…..
راهبردهای عملی کار با کودکان طیف اتیسم
راهنمای گام به گام آموزش به کودکان و دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم
تدوین8 جلد کتاب مهارت آموزی پایه اول ابتدایی تا ششم ویژه دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم
- رابطه بین ان نگیزه پیشرفت با اضطراب ریاضی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه دهم دبیرستان
- اتیسم و فراگیر سازی
- مروری بربرنامه آموزش والدین دارای کودکان با اختلال طیف اتیسم
- بررسی مقایسه اثر بخشی روش برقراری ارتباط با استفاده از تبادل تصویر(PECS) و تحلیل رفتار کاربردی (ABA) (
- جایگاه اتیسم در رشته های دانشگاهی مرتبط
- اثر تعامل همه جانبه برمهارت های ارتباطی کودکان با اختلال طیف اتیسم
- تاثیر رویکرد خانواده محور مبتنی بر آموزش انسجام حسی بر افزایش مشارکت کودکان دارای اختلال اتیسم شهر شیراز در سال 97-96
- طراحی و سنجش روایی محتوایي برنامه آموزش توجه اشتراکی برای کودکان با اختلال طیف اتیسم
- بررسی اثر بخشی برنامه آموزش توجه مشترک بر مهارت های گفتاریو مولفه های زبان بیانی ، دریافتی و گفتاری کودکان با اختلال طیف اتیسم
بدون دیدگاه